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第129章（第2页）

“体育课和社团其实就是非常好的宣传点，对于孩子来说，也许他们因为经常一个人在家，已经很习惯独占玩具了，但很多的游戏也好，体育活动也好，一个人是无法玩的，就像跷跷板就不可以，就像石头剪刀布就不能一个人玩，我们要让孩子们知道，很多的活动是一个人做不了的，在远程教育课上学不会的，但是去学校可以。”

“所以我们认为，这次的故事可以讲成一个体育社团内发生的故事。”她说完，把位置让给了第二位女生。

“故事的主人公是个刚刚进入学校上课的阳光开朗的小男孩，”所有人点点头，嗯，这本来就是他们一开始就定好的主角人设，大家对此都没意见。

“然后在学校里，一次体育课上，他通过老师的示范，认识了乒乓球！他被乒乓球这项运动所吸引了，他发现自己热爱乒乓。”

然后整个故事剧情就走向了一个故事该有的起承转合。

并没有在家接触过乒乓球的孩子在学校里认识到了乒乓球的魅力，而同时，老师也发现了这个孩子除了有对乒乓球的热爱之外，他还有足够的天赋，对于普通孩子来讲很难学会的动作，对于他来讲却很容易就学会了。

这是个好苗子。

于是他就向乒乓球社的社长推荐了包括这个孩子在内的一群年轻力量——“我们学校乒乓球一直在星际所有学校里排名一般，也许他们的出现会让我们这个社团焕发新的活力呢？”

“然后社长给所有被老师推荐的孩子都送上了邀请函，孩子们拿到社团的邀请函，进入乒乓球室，第一件事情就是被学长学姐们安排打了一场新生赛，男孩在新生赛上，遇到了他命中注定的对手！他一生的挚友！”

之后也就很简单了，从新生赛开始，两个命定的对手开始了互殴、但又互为队友的旅程。

“我们一共要在这部动画片里画四十个人，这放在这种带体育比赛的动画片里就简单很多，一部分可以作为社团里主角的队友——我们的设定是学校之间本身就有乒乓球的团队战，有单打有双打，不可能就主角和他的对手两个人，一定还会有其他的可爱的学长学姐和同年级的小伙伴。”

“还有一部分可以作为对手，强大的对手，我们只要在人物设定上做一些小别扭的设定——这个在主角上我们不能这么设定，但在配角上面就不用想那么多，学校里的孩子都不是反派，他们都只是逐梦的孩子，为了拿到冠军付出汗水和努力，和伙伴们手牵手……”

如果秦总在现场的话，听到这个故事一定会高呼——《网球王子》？！《灌篮高手》？！《足球小将》？！

这个还没有成型的故事想法一经提出，就引起了会上不少人的认可——

首先立意没有问题，乒乓在所有体育项目中，也确实是必须要两个人才能玩的项目，并且，在此之前的与运动有关的动画片不是没有，但基本都是很直白地教大家怎么打乒乓，目的就是让所有孩子在看完动画片的同时就能学会打乒乓球，但按照这几个编剧的意见，在这部动画片里，不是这样。

乒乓只是这个故事的外壳，友谊、团队合作、对学校的热爱，所有一切很难用语言描述的情感，才是这个故事的主旨。

“这个主旨很好，以前的动画片都是很直白地在片尾让主角朝着小朋友们大声嚷嚷，说要对朋友付出真心，要以真心换真心，要乐于助人……但其实真正的人与人之间的相处都是很复杂的，很多事情吧，只能意会，不能言传。”

这玩意儿真的就是来自小动物的直觉！